Curso online Especialista en Atención a Alumnos Inmigrantes

Solicita Información de este curso homologado

Nombre y apellidos (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Email (obligatorio)

Situación Laboral (obligatorio)

País (obligatorio)

Provincia (obligatorio)

Comentarios: Estoy interesado en recibir gratis el folleto de este curso

Acepto la Política de Privacidad, el Aviso Legal y la Política de Cookies de Formacion Homologada

Solicitud enviada correctamente

La duración de este curso homologado para oposiciones es de: 180 horas y la modalidad de la formación homologada es: Online.

En formación homologada con este Curso online Especialista en Atención a Alumnos Inmigrantes conseguirá:

- Aprender los conceptos básicos en torno a la competencia intercultural - Conocer las lenguas y culturas maternas como factor de integración - Conocer las notas sobre la interculturalidad en el sistema educativo - Aprender los objetivos sobre la adaptación de materiales como nexo conductor de la actividad docente del profesorado ATAL - Conocer el Tratamiento de las lenguas en los procesos de acogida

Con esta formación homologada podrá trabajar como:

Este curso te permite trabajar en Docencia / Educación / Atención a alumnos inmigrantes / Centros educativos / Profesorado.

Este curso va dirigido a:

El Curso de Especialista en Atención a Alumnos Inmigrantes está dirigido a todos aquellos profesionales relacionados con el mundo de la educación que quieran adquirir conocimientos sobre las actuaciones a seguir en las aulas en las que cursen alumnos inmigrantes. Además es interesante para aquellas personas que deseen especializarse en educación a alumnos inmigrantes.

Obtendrá la titulación homologada en:

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Con esta formación homologada podrás:

Este Curso de Especialista en Atención a Alumnos Inmigrantes le prepara para conocer a fondo la educación en la que se encuentran alumnos inmigrantes, puesto que se deberá ajustar la formación académica y la demanda laboral debido a la competencia intercultural en las aulas en las que se habla español.

Contenidos de la formación homologada:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FORMACIÓN DEL MAESTRO PARA LAS AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL): UNA PROPUESTA DE AJUSTAR LA

FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA DEMANDA LABORAL
Introducción
El funcionamiento de las ATAL y la formación de los futuros maestros
Objetivos e hipótesis de los proyectos
Metodología

- Participantes en el proyecto

- Instrumento de la investigación

- Métodos de análisis

Análisis y discusión de los resultados
Alumnado extranjero en España: datos estadísticos
Datos estadísticos sobre la evolución de las ATAL
Conclusiones
Apéndice 1. Cuestionario 2
Apéndice 2. Datos estadísticos sobre las aulas ATAL

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN EL AULA DE ESPAÑOL PARA ESCOLARES INMIGRANTES

Conceptos básicos en torno a la competencia intercultural
La competencia intercultural en algunos documentos básicos en la enseñanza de ELE: el MCER, la AEI y el PCIC
Orientaciones didácticas básicas para trabajar la competencia intercultural en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 3. AGRUPACIONES ESCOLARES CON ALTA PROPORCIÓN DE ALUMNADO INMIGRANTE. ¿GUETO O REFUGIO?

Introducción
Guetización escolar o realidad llena de posibilidades
Éxito escolar frente al determinismo y al concepto asistencial de la enseñanza
Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LENGUA Y CULTURA MATERNA EN LA ESCUELA MULTICULTURAL EN ESPAÑA Y LA INTRODUCCIÓN

Respuesta de la escuela española ante el aumento del alumnado de origen diverso
La escuela vasca ante el reto de la multiculturalidad
Políticas interculturales en tres colegios del multicultural barrio bilbaíno de San Francisco
La lengua de la escuela como factor de integración
Tratamiento de las lenguas en los procesos de acogida
La Resolución del Parlamento Europeo, de 2 de abril de 2009, sobre la educación de los hijos de los inmigrantes y las conclusiones del Consejo Europeo (2009)
Aspiraciones de la escuela inclusiva y prácticas escolares
Dos casos de acogida de dos alumnas en segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en diferentes localidades de Guipúzcoa
El reto de atender a alumnos inmigrantes en la sociedad española
Las lenguas y culturas maternas como factor de integración
Algunas sugerencias a modo de conclusión

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FACTORES MOTIVACIONALES EN ALUMNOS INMIGRANTES HACIA EL ESPAÑOL Y EL INGLÉS EN EL EJIDO (ALMERÍA)

Introducción
Marco teórico

- La motivación

- Motivación y el aula de lengua extranjera

Parte metodológica

- Contexto y muestra del estudio

- El contexto específico: CEIP José Salazar

Objetivos
Análisis de datos y resultados
Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NOTAS SOBRE EL COMPONENTE INTERCULTURAL EN LOS MANUALES DE ESPAÑOL PARA NIÑOS Y JÓVENES

Introducción
Notas sobre la interculturalidad y la educación
Notas sobre la interculturalidad en el sistema educativo andaluz
Análisis descriptivo y analítico de los materiales
Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS TEXTOS DISCONTINUOS COMO MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA ORAL DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EN EL AULA TEMPORAL DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA

Introducción
El Marco común europeo de referencia: la competencia comunicativa, la competencia intercultural y la tipología de textos

- La competencia comunicativa

- La competencia intercultural

- La tipología de textos

Los documentos auténticos
Recopilación de textos discontinuos y propuesta metodológica
Aplicación de textos discontinuos
Relación de textos discontinuos y su aplicación en las ATAL
Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROPUESTA DIDÁCTICA: LA ADAPTACIÓN DE MATERIALES COMO NEXO CONDUCTOR DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO ATAL

Introducción
Objetivos
Contenidos
Metodología
Evaluación
Conclusiones
EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro El reto de atender a alumnos inmigrantes en la sociedad española Níkleva, Dimitrinka G. (coord.). Publicado por Editorial Síntesis

Metodologia:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Resumen:

Si trabaja en el sector de la educación y quiere conocer los aspectos fundamentales para la atención a alumnos inmigrantes este es su momento, con el Curso de Especialista en Atención a Alumnos Inmigrantes podrá adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta labor con éxito. El Curso ofrece una formación básica sobre la materia. Este Curso de Especialista en Atención a Alumnos Inmigrantes pone de manifiesto diversas reflexiones en torno a la experiencia y práctica docente con alumnos inmigrantes. Cómo los docentes van a tomar con decisiones metodológicas eficaces que se integren los principios de la educación intercultural, para la formación de futuros maestros.