Curso online Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa
La duración de este curso homologado para oposiciones es de: 220 horas y la modalidad de la formación homologada es: Online.
En formación homologada con este Curso online Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa conseguirá:
- Conocer y asimilar la historia, el concepto y las bases conceptuales de la tecnología educativa. - Comprender los principios para la aplicación, la integración y la selección educativa de las tecnologías de la información y la comunicación. - Aprender en qué se basan el diseño, la producción y la evaluación de TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Conocer los diferentes formatos y medios de las TIC aplicados a la educación. - Analizar y comprender el papel del profesorado y el alumnado en el entorno tecnológico. - Entender cómo se lleva a cabo y cuáles son los elementos a analizar en la investigación en tecnología educativa.
Con esta formación homologada podrá trabajar como:
Este curso te permite trabajar en Profesionales de la educación / Centros educativos / Docencia / TIC / Tecnología en las aulas.
Este curso va dirigido a:
Este Curso de Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa está dirigido a todas las personas interesadas en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como nuevo campo de conocimientos, así como para los profesionales de la educación y los centros educativos que pretendan incorporar a su práctica profesional las nuevas herramientas que proporcionan las TIC.
Obtendrá la titulación homologada en:
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Con esta formación homologada podrás:
Este Curso de Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa le prepara para formarse profesional capacitado para intervenir en procesos educativos relacionados con la creación de entornos de aprendizaje basados en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Contenidos de la formación homologada:
- Momentos iniciales. Antecedentes de la tecnología educativa - La incorporación de los medios audiovisuales y los más media - La tecnología educativa desde el influjo de la psicología comportamental - La teoría de sistemas y el enfoque sistémico como elemento de fundamentación de la tecnología educativa - Nuevas visiones de la tecnología educativa - El diseño - Producción - Postproducción - La evaluación de las TIC - Repositorios de recursos audiovisuales - La televisión interactiva. De la televisión educativa al T-learning - La tele virtualidad y la realidad virtual - La audioconferencia y la videoconferencia - La producción de centro: el audiovisual en manos del profesor - El audiovisual en manos de los alumnos - Nuevas pantallas y apps para la formación - Herramientas de autor y serious games - Internet y el acceso a la información - Internet como medio de comunicación - Internet como apoyo didáctico para el aprendizaje - Estrategias didácticas para el uso de Internet en educación - Estrategias de indagación y uso de la información - Estrategias de creación y elaboración de la información - E-learning - Blended learning - M-learning - U-learning - Entornos institucionales, sociales y personales de formación - Cambios de roles de alumnos y profesores - Entornos dirigidos vs. entornos abiertos - Procesos de recuerdo enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de comprensión enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de aplicación enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de análisis enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de evaluación enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de creación enriquecidos con herramientas telemáticas - Superación de un modelo de estudio e investigación: los comparativos - Reflexionar sobre su fundamentación teórica - Combinar diferentes metodologías - Plantearnos problemas reales - Y realizar estudios sistémicos más que analíticosUNIDAD DIDÁCTICA 1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA: HISTORIA, CONCEPTO Y BASES CONCEPTUALES
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: PRINCIPIOS PARA SU APLICACIÓN, INTEGRACIÓN Y SELECCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DISEÑO, LA PRODUCCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE TIC APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 4. AUDIO Y VÍDEO DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MEDIOS DIGITALES Y MULTIMEDIA APLICADOS A LA FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERNET EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR: E-LEARNING, B-LEARNING Y M LEARNING
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN CONECTADA EN UN MUNDO 2.0
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PEDAGOGÍAS EMERGENTES: TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN FLEXIBLE
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL DEL PROFESORADO Y EL ALUMNADO EN LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 11. APRENDICES Y COMPETENCIA DIGITAL
UNIDAD DIDÁCTICA 12. CIUDADANOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Metodologia:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Resumen:
Este Curso de Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa ofrece una formación básica sobre los principios de la aplicación, integración y selección de los medios tecnológicos disponibles para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así, con el presente Curso de Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa se pretende analizar las principales tecnologías que se pueden aplicar en la práctica educativa y los nuevos recursos disponibles para implantar en el contexto educativo.
Deja un comentario