Curso online Curso de Bases Teóricas del Currículo de Matemáticas en Educación Secundaria

- El programa de las New Mathematics

- Situación en España

- Educación General Básica, Segunda Etapa

- Bachillerato Unificado y Polivalente

- Curso de Orientación Universitaria

- Currículo de Matemáticas

- Primeras investigaciones comparativas y noción de currículo

- Encuentros Internacionales

- Primeros estudios curriculares en España

- Programas Renovados

- Los proyectos de reforma

- Debates sobre la innovación curricular

- Segunda etapa de la reforma

- Libro Blanco de la reforma

- Los diseños curriculares básicos

- El área de matemáticas

- La diversificación del debate: los diseños autonómicos

- ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?

- Actividades de aprendizaje

- Aprendizaje efectivo

- Evaluación

- Conclusión

- Presentación

- Comentarios

- Implicaciones para la Educación Matemática

- Introducción

- Conocimiento y enseñanza

- Objetivos

- Evaluación

- Metodología: el Profesor como investigador

- Otros condicionantes de la innovación

- Cuestiones para la Educación Matemática

- La arena filosófica

- Tres argumentos: hegemonía, tradición selectiva, ideología

- Estrategia situacional

- Los tres aspectos del programa: escuela, conocimiento y educador/a

- Un ejemplo de explicación: el conflicto escamoteado

- Conclusiones

- Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo

- La enseñanza: su teoría y su práctica

- El currículo: una reflexión sobre la práctica

- Comprender y transformar la enseñanza

- Implicaciones para la Educación Matemática

- El problema del contenido del currículo

- Antropología del currículo

- Herramientas culturales

- Prácticas culturales

- La atribución de significado cultural

- Algunas conclusiones

- Tres procesos culturales

- Tres agentes escolares

- Del funcionamiento regular de la Institución escolar

- De la Interacción educativa

- Funcionamiento regular de la Interacción educativa

- Perturbaciones en la Interacción educativa

- Invención frente a descubrimiento

- Consideraciones sobre la demostración

- Aplicación y abstracción en matemáticas

- Descubrimiento e invención en Educación Matemática

- Aplicación y Abstracción en Educación Matemática

- Educación Matemática y Currículos de matemáticas

- Currículos y currículos de matemáticas

- Consideraciones generales sobre los tres agentes y su práctica

- Conclusiones

- Sobre el currículo y el cambio curricular

- Gestión del cambio curricular

- Innovación curricular e Investigación

- Valoración

- Conclusiones

- Informe Cockcroft

- Matemáticas escolares en los años noventa

- Perspectivas sobre Educación Matemática

- El currículo de matemáticas de Enseñanza Secundaria del NCTM (National Council of Teachers of Mathematics)

- Conclusiones

- Diferentes visiones del currículo y de las matemáticas

- El currículo de matemáticas como producto social y cultural

- Una perspectiva intercultural: Currículo y proceso de enculturación

- Culturas matemáticas: la etnomatemática

- Cultura escolar y currículo de matemáticas

- Reflexión final

- Categorías de clasificación

- Estudios comparativos y longitudinales

- Estudios sobre movimientos y programas

- Investigaciones sobre la enseñanza de las matemáticas

- Investigación sobre evaluación

- Balance

- Grupo de investigación Pensamiento Numérico

- Tesis doctorales

- Diseño, Desarrollo y Evaluación del Currículo de Matemáticas

- Seminario CIEM

- Documentos para la orientación curricular

- Proyectos curriculares en matemáticas

- Investigaciones sobre innovación curricular

- Laboratorio de matemáticas

- Formación de profesores y reflexión curricular

- Los fundamentos psicológicos del currículo

- Componentes del currículo

- Conclusiones

- Caracterizaciones

- Debate sobre los fines de la educación matemática

- La reflexión de Romberg

- Cultura y fines de la educación matemática

- Dimensión social de la educación matemática

- Finalidades de desarrollo y aprendizaje

- Dimensión política

- Conclusión

- Objetivos

- Criterios para los contenidos

- Evaluación

- La historia del Wiskobas

- Encuadre del Wiskobas en las tendencias de la educación matemática

- Algunos problemas en la implantación del Wiskobas

- Puntos de partida: El concepto de matematización

- Las tres dimensiones de las metas en un currículo de matemáticas

- Características de los contenidos matemáticos del currículo Wiskobas

- El proyecto Wiskobas y una teoría de la instrucción

- Contenido general

- Resumen de los Estándares

- Estándares Curriculares para los niveles K-12

- Estándares de Evaluación para los niveles K-12

- Estándares de Evaluación

- Reforma de las Matemáticas Escolares

- Estándares Profesionales para la Enseñanza de las Matemáticas

- Estándares para la Evaluación de las Matemáticas Escolares

- Puntos para la reflexión

- Currículo y conocimiento matemático

- Currículo y aprendizaje de las matemáticas

- Currículo y enseñanza de las matemáticas

- Currículo y utilidad del conocimiento matemático

- Dimensiones del currículo

- Aportaciones al currículo de matemáticas desde la epistemología

- Aportaciones de las disciplinas matemáticas al currículo de matemáticas

- Aportaciones de la psicología al currículo de matemáticas

- Aportaciones desde la pedagogía

- Aportaciones desde la sociología