4.6 88 Curso online Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación)

Curso online Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación)

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La duración de este curso homologado para oposiciones es de: 380 horas y la modalidad de la formación homologada es: Online.

En formación homologada con este Curso online Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) conseguirá:

- Entender la definición de evaluación y otros conceptos esenciales para su formación. - Saber indicar los principales fundamentos de la pedagogía y elaborarlos de diferentes formas y fases. - Aprender a aceptar cualquier criterio de evaluación. - Planificar y analizar la eficacia de las formaciones y evaluación de los aprendizajes. - Validar la rentabilidad de la formación y las causas de efecto en la formación. - Conocer los diferentes tipos valoraciones e indicadores de evaluación. - Conocer las principales técnicas de evaluación y saber analizar su contenido.

Con esta formación homologada podrá trabajar como:

Este curso te permite trabajar en Educación / Centros educativos / Docencia / Profesorado.

Este curso va dirigido a:

El Curso de Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) está dirigido a cualquier persona interesada en el sector educativo, así como cualquier estudiante de esta rama o profesionales de este ámbito que quieran adquirir conocimientos sobre la diferentes técnicas y factores de la evaluación de la formación.

Obtendrá la titulación homologada en:

Doble Titulación: - Titulación de Especialista en Evaluación de la Formación expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación de Experto en Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas de Alumnado expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Con esta formación homologada podrás:

Este Curso de Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) le prepara para poder analizar y valorar a nivel formativo los criterios principalmente en pedagogía y de la naturaleza formativa. Además adquirirá las diferentes técnicas de evaluación en este ámbito para realizar su labor de manera independiente.

Contenidos de la formación homologada:

PARTE 1. ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN.
  1. La perspectiva clásica de la evaluación.
  2. Definamos la evaluación.
  3. Nuevo enfoque de la evaluación, La evaluación participativa.
  4. Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo.
  5. Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en formación.
  6. Evaluar para controlar o para perfeccionar.

    7. - La evaluación de naturaleza formativa y pedagogía.

    - La evaluación como control.

  7. El juicio de valor.

    8. - Los criterios de evaluación.

    - Los estándares. La evaluación absoluta, relativa y de progreso.

  8. Evaluación interna y evaluación externa.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
  1. ¿Debemos evaluar todo lo que hacemos?
  2. Componentes del proceso de evaluación.

    3. - Primera fase. Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación.

    - Segunda frase. Planificación de la evaluación.

    - Tercera fase. Recogida, análisis e interpretación de los datos.

    - Cuarta fase. Elaboración del informe final y difusión de los resultados.

  3. La validez de las evaluaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACION DEL DISEÑO DE LA FORMACION. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION.
  1. Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación.
  2. Evaluación de la planificación de programas de formación. Parámetros criteriales e indicadores de evaluación.

    3. - Valoración de objetivos y contenidos.

    - Valoración del proceso de selección y agrupación de participantes.

    - Valoración de la topología y técnicas de enseñanza.

    - Valoración de la documentación escrita de apoyo.

    - Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa.

  3. Evaluación de docentes y monitores.

    4. - Finalidad formativa de la evaluación del profesorado. Autoanálisis de las destrezas docentes.

    - Evaluación sumaria del profesorado.

  4. Cuando, quien y como evaluar el diseño de un programa.

    5. - El informe del profesorado.

    - Sesión de evaluación con los participantes.

    - Sesión de revisión de programas establecidos.

    - Los cuestionarios individuales de evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DEL SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN.
  1. Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación.
  2. Evaluación de la implementación y optimización de procesos.

    3. - Fases de la evaluación de procesos.

    - Cuando cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos.

  3. Monitorización y seguimiento de planes de formación.

    4. - Valoración de la cobertura de la formación.

    - Valoración de los esfuerzos y funcionamiento.

    - Valoración de la productividad.

    - Valoración financiera.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EVALUACIÓN DE RESULTADOS.
  1. Valoración de la variabilidad: ¿es posible llevar a cabo la evaluación de resultados?
  2. Niveles de resultados.
  3. Análisis de la eficacia de la formación. Evaluación de los aprendizajes.

    4. - Evaluación de los objetivos de aprendizajes

    - Finalidades de la evaluación de los aprendizajes.

    - Niveles referenciales para valorar los aprendizajes, Evaluación criterial y evaluación normativa.

    - Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes.

    - Los actores en la evaluación de los aprendizajes.

  4. La autoevaluación de los participantes.
  5. Análisis de la efectividad de la formación. Evaluación en el puesto de trabajo.

    6. - Finalidad y objeto de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.

    - Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.

    - Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación.

  6. Evaluación del impacto. Los efectos de la formación en la organización.
  7. Análisis de rentabilidad de la formación.
  8. La validez de la relación causa efecto en formación: la investigación evaluativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.
  1. Elaboración de pruebas de aprendizajes.

    2. - Elaboración de pruebas objetivas.

    - Las pruebas de elaboración de respuesta o de ensayo.

    - Elaboración de ejecución o situacionales.

  2. Las técnicas de observación.

    3. - Sistemas de registro de observaciones.

    - Planificación de la observación.

    - Las fuentes de error en la observación.

  3. Las escalas de actitudes.

    4. - La escala tipo Likert.

    - Diferencial semántico de Osgood.

  4. El cuestionario.

    5. - Proceso de elaboración de un cuestionario.

    - Tipología de preguntas.

  5. El grupo de discusión.

    6. - Características de los grupos de discusión.

    - Planificación de los grupos de discusión.

  6. Análisis de contenido.
  7. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Evaluación de la formación Cabrera, Flor Ángeles. Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 2. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA
  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA
  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA
  1. Introducción
  2. El marco teórico de las matemáticas
  3. El marco teórico de las ciencias
  4. El marco contextual
  5. Diseño de la evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EL ÁMBITO ESTATAL
  1. Introducción
  2. La Evaluación General de Diagnóstico
  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
  4. Análisis de las competencias básicas
  5. Instrumentos de Evaluación
  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
  8. Descripción de las Competencias Básicas

Metodologia:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Resumen:

Si se dedica profesionalmente al sector educativo y quiere adquirir conocimientos sobre la evaluación de la formación en el alumnado este es su momento, con el Curso de Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) podrá adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta función de la mejor manera posible. La evaluación constituye uno de los aspectos más importantes en el panorama de la formación, debido a que gracias a ella podemos valorar las habilidades y capacidades tanto de los alumnos como del profesorado. Realizando este Curso de Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) conocerá las técnicas de evaluación oportunas para realizar profesionalmente su función.

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