Curso homologado Curso de Didáctica de las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria

Solicita Información de este curso homologado

Nombre y apellidos (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Email (obligatorio)

Situación Laboral (obligatorio)

País (obligatorio)

Provincia (obligatorio)

Comentarios: Estoy interesado en recibir gratis el folleto de este curso

Acepto la Política de Privacidad, el Aviso Legal y la Política de Cookies de Formacion Homologada

Solicitud enviada correctamente

La duración de este curso homologado para oposiciones es de: 200 horas y la modalidad de la formación homologada es: Online.

En formación homologada con este Curso homologado Curso de Didáctica de las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria conseguirá:

- Aprender las competencias de un profesor de Educación Secundaria Obligatoria. - Enterder cómo se debe enseñar la numeración, el cálculo, la álgebra, las funciones, la probabilidad, estadística y las técnicas de conteo. - Aprender la competencia matemática, resolución de problemas, contextos y recursos.

Con esta formación homologada podrá trabajar como:

Este curso te permite trabajar en Educación.

Este curso va dirigido a:

El presente curso de Didáctica de las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria va dirigido a todas aquellas personas que estén interesadas en aprender cómo enseñar matemáticas a alumnos de la educación secundaria.

Obtendrá la titulación homologada en:

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Con esta formación homologada podrás:

El curso de Didáctica de las Matemáticas te prepara para obtener las competencias necesarias para poder enseñar matemáticas en la educación secundaria.

Contenidos de la formación homologada:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ DEBERÍA SABER UN PROFESOR DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA?

Introducción y objetivos.
Las tareas de un profesor: planificar, gestionar y valorar.
¿Qué conocimientos son necesarios para enseñar matemáticas?

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NUMERACIÓN Y CÁLCULO.

Introducción y objetivos.
Diferentes necesidades. Diferentes tipos de números.

- El tamaño de los números.

- Realismo de los números.

- Otras funciones de los números naturales.

- Con los naturales no basta.

- Significados de racionales e irracionales.

- Significados de los números enteros.

- Tomando decisiones sobre los números con que trabajar.

La representación de los diferentes tipos de números.

- Aspectos relacionados con la escritura.

- Aspectos relacionados con la visualización.

Cálculo y operaciones.

- Comprensión del significado de las operaciones y relaciones entre ellas.

- Propiedades y jerarquía de las operaciones.

- Decidir el tipo de cálculo.

Relaciones entre números.

- Relaciones de divisibilidad.

- Relaciones de proporcionalidad.

- Patrones y generalización.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESPACIO Y FORMA.

Introducción y objetivos.
Figuras geométricas planas y tridimensionales.
Figuras geométricas estáticas y transformaciones.
Figuras geométricas y su medida.
Manipular y construir figuras geométricas.
Definiciones y propiedades de figuras geométricas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ÁLGEBRA.

Introducción y objetivos.
Una consideración histórica sobre el álgebra.
Dificultades sobre la transición de la aritmética al álgebra.
¿Qué sentido hemos de dar al álgebra?
Álgebra para comunicar: descubrir y expresar relaciones.
Álgebra para argumentar: interpretar y manipular expresiones algebraicas.
Álgebra para resolver: ecuaciones e inecuaciones.

- Modelo aritmético.

- Modelo de la balanza.

- Modelo geométrico para resolver ecuaciones de segundo grado.

- Ecuaciones polinómicas de grado superior.

- Resolución de sistemas de ecuaciones.

- Resolución de problemas utilizando ecuaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIONES.

Introducción y objetivos.
Funciones: punto de partida.
Las representaciones del concepto de función.
El uso de tablas de números y los tipos de crecimiento.
El lenguaje de las gráficas y su relación con el álgebra.

- Aspectos cualitativos de las gráficas.

- La relación entre gráficas y álgebra.

La fórmula de una función y otras expresiones simbólicas.
Consideraciones sobre el uso de situaciones contextualizadas.
El estudio de los modelos elementales.

- Funciones de primer grado: lineales y afines.

- Funciones de segundo grado.

- Funciones de proporcionalidad inversa y funciones racionales.

- Fucniones exponenciales.

Características generales de las funciones.

- Aspectos locales de las funciones.

- Aspectos generales de las funciones.

Establecer conexiones para abordar la complejidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROBABILIDAD, ESTADÍSTICA Y TÉCNICAS DE CONTEO.

Introducción y objetivos.
Probabilidad.

- La importancia de identificar el espacio muestral.

- Estimación de probabilidades a partir de la experimentación.

- Técnicas de combinatoria aplicadas al cálculo de probabilidad.

- La relación de la probabilidad con los juegos de azar.

Estadística.

- Gráficos estadísticos.

- Parámetros estadísticos.

- Estudios estadísticos.

Técnicas de conteo.

- Estructura multiplicativa del conteo.

- Introducir los números combinatorios.

- Contar "cuando no podemos contar".

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMPETENCIA MATEMÁTICA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CONTEXTOS Y RECURSOS.

Introducción y objetivos.
La competencia matemática.
Plantear y resolver problemas.
Contextos para aprender matemáticas.
Recursos para enseñar matemáticas en secundaria.
De la formación inicial a la permanente: el uso de la red.
EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Aprender a enseñar matemáticas en la educación secundaria obligatoria, Calvo Pesce, Cecilia · Deulofeu Piquet, Jordi · Jareño Ruiz, Joan · Morera Úbeda, Laura . Publicado por Editorial Síntesis

Metodologia:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Resumen:

Aprender a enseñar matemáticas es una tarea compleja. Por ello, para llegar a ser un buen profesor de matemáticas no solo es importante disponer de conocimientos específicos de Matemáticas y su Didáctica, sino que además es fundamental interesarse y reflexionar sobre la innovación y la práctica de aula. Por ello, el curso de Didáctica de las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria te ofrece unos conocimientos especializados en este ámbito.