Curso homologado Postgrado en Estrategias Educativas Favorecedoras de una Escuela Inclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo + Titulación Propia Universitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. La educación inclusiva

- El movimiento de integración escolar: antecedente de la inclusión escolar

- Fundamentos, principios y valores de la educación inclusiva

2. La educación inclusiva como acción social y como inclusión social

- Apoyos en la creación de la educación inclusiva: organizaciones, instituciones y asociaciones a favor de la inclusión

- Avances políticos y legislativos a favor de la inclusión escolar en España

- La educación inclusiva y la inclusión social

3. Modelos didácticos de la educación especial

- El enfoque funcionalista de la educación especial

- El enfoque interpretativo de la educación especial

- El enfoque estructuralista radical en educación especial

- El enfoque humanista radical en educación especial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CENTRO Y EL AULA INCLUSIVA

1. La meta de una escuela con ?cultura inclusiva? es la búsqueda de una educación de calidad para todos

- La escuela inclusiva y el movimiento de eficacia y mejora escolar

- La escuela inclusiva y el movimiento de ?organizaciones que aprenden? y de ?comunidades de aprendizaje?

2. Condiciones de un centro con ?cultura inclusiva?
3. Condiciones de un aula inclusiva
4. Investigación, autoevaluación e innovación como elementos de mejora del centro inclusivo

- La investigación para la construcción del conocimiento de la práctica y como instrumento que da ?voz?

- La investigación como dinamizadora de la mejora e innovación en los centros: la investigación colaborativa

- Herramientas para facilitar el desarrollo de la educación inclusiva en centros escolares mediante proceso de autoevaluación

5. La comunidad y la familia como agentes de inclusión
6. El profesorado del centro inclusivo: comprometido y formado para la educación inclusiva
7. El alumnado del centro inclusivo
8. El equipo directivo en los centros inclusivos: liderazgo compartido

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ORGANIZACIÓN Y LAS ESTRUCTURAS DE ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO

1. La organización del centro educativo como elemento generador de la inclusión y de respuesta a la atención a la diversidad

- El agrupamiento heterogéneo del alumnado

- La coordinación en y con el centro educativo

- La planificación del Proyecto Educativo de Centro como un proceso de colaboración, reflexión y mejora del centro y del profesorado

2. La orientación, el apoyo y el asesoramiento colaborativo

- De la orientación exclusivamente del alumnado al asesoramiento colaborativo vinculado con el desarrollo profesional

- Estructuras de orientación y apoyo educativo en España

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EVALUACIÓN DIDÁCTICA

1. De los modelos tradicionales a la evaluación basada en el currículum
2. La evaluación didáctica: facilitadora del aprendizaje y la participación del sujeto que aprende
3. La evaluación del contexto de aprendizaje: el modelo ecológico

- La evaluación del contexto social y familiar

- La evaluación del contexto escolar: la escuela y el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DESDE EL CURRÍCULUM

1. El currículum común: comprensividad y flexibilidad curricular
2. Qué enseñar y aprender en un aula inclusiva
3. Estrategias de enseñanza-aprendizaje que favorecen la atención a la diversidad

- La coenseñanza: una estrategia didáctica socioconstructivista del profesorado

- Estrategias didácticas centradas en el contexto

4. Recursos didácticos y atención a la diversidad
5. El contexto social del aprendizaje del aula inclusiva: comunidades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. RESPUESTAS EXTRAORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Medidas específicas y extraordinarias de atención a la diversidad: marco legal
2. Programas de refuerzo educativo
3. Oferta de materias optativas
4. Programas individualizados: la Adaptación Curricular
5. Individualizada (ACI) y el Plan de Trabajo Individualizado (PTI)
6. Programas de diversificación curricular

- Primera fase: elaboración del programa básico de diversificación

- Segunda fase: elaboración de la evaluación y del informe psicopedagógico

- Tercera fase: elaboración del programa individualizado

7. -Cuarta fase: seguimiento del proceso
8. Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y los Programas de Garantía Social (PGS)
9. Programas de tratamiento personalizado para el alumnado con altas capacidades intelectuales
10. Otros programas de atención a la diversidad
11. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Educación inclusiva León Guerrero, María José. Publicado por Editorial Síntesis

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIÓN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL LOGRO INDIVIDUAL.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES PERSONALES, VALORES Y ACTITUDES BÁSICAS EN EL ALUMNADO.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR LA COHESIÓN GRUPAL.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS EN EL AULA.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Introducción
2. Atención a la diversidad: Concepto y Origen en el Sistema Educativo.
3. Atención a la Diversidad y Normativa Actual
4. Necesidades Educativas específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA

1. ¿Qué es Educar en la Diversidad
2. Inteligencia y Aptitudes
3. Estilos Cognitivos de Aprendizaje
4. Autoestima
5. Intereses y Motivaciones
6. Cultura
7. Conociendo a nuestros alumnos y alumnas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA

1. ¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
2. Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje
3. Dificultades de aprendizaje: lectura, escritura y cálculo.
4. Implicaciones Educativas
5. ¿Qué son los trastornos de conducta?

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN

1. Definición
2. Características de los Alumnos/as superdotados
3. ¿Cómo identificar a alumnos superdotados dentro del aula?
4. Dificultades del Superdotado en el Contexto escolar
5. Intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NEE: RETRASO MENTAL, PCI, SÍNDROME DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS

1. El retraso mental
2. Síndrome de Down
3. Parálisis cerebral infantil
4. Autismo
5. Otros trastornos
6. Respuestas educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NEE: DÉFICIT SENSORIAL. DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACUSIA

1. Deficiencia visual
2. Discapacidad Auditiva
3. Respuestas educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Medidas de atención a la diversidad
2. Medidas ordinarias de atención a la diversidad
3. Medidas Extraordinarias de Atención a la Diversidad
4. El plan de Atención a la Diversidad
5. Medidas de Atención a la diversidad en otros contextos