Curso online Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación)

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Para qué te prepara:

Este Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) le prepara para conocer a fondo el ámbito de la pedagogía orientada al contexto de la educación, para poder realizar evaluaciones y mediciones adquiriendo las bases teóricas de estos conceptos en educación y psicología, además de realizar prácticas evaluadoras y su correspondiente resolución de problemas dependiendo de su resultado.

A quién va dirigido:

El Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) está dirigido a todos aquellos profesionales que se relacionen con la pedagogía o educación y quieran adquirir los fundamentos pedagógicos de la evaluación orientados al contexto de la educación. Además es interesante para aquellas personas que deseen especializarse en evaluaciones y mediciones en educación bajo un punto de vista pedagógico.

Titulación:

Doble Titulación: - Titulación de Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación de Experto en Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas de Alumnado expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Objetivos:

- Principios de la filosofía de la ciencia en la actualidad. - Conocer la evolución del concepto de evaluación. - Aplicar diferentes modalidades de evaluación. - Conocer los intrumentos de medición. - Resolver problemas sobre medición en educación. - Definir qué entendemos por evaluación por competencias. - Diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente. - Conocer las principales características, elementos y técnicas de la evaluación de competencias. - Conocer los requisitos de las actividades para evaluar cada competencia clave. - Conocer los criterios, procedimientos e instrumentos de la evaluación por competencias.

Salidas Laborales:

Docencia / Pedagogía / Psicología / Educación / Centros Educativos / Educación social.

Resumen:

Si le interesa el sector de la educación y quiere abordar los fundamentos pedagógicos de la evaluación en este contexto este es su momento, con el Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) podrá adquirir los conceptos básicos y realizar esta labor de manera profesional. En la educación nos podemos encontrar una serie de factores importantes que hacen que sea una ciencia compleja. Uno de estos factores es la pedagogía, la cual participa en todos los procesos de educación, por lo que debemos de prestarle la atención que necesita para que a la hora de impartir una formación se haga de la mejor manera posible. Realizando este Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) conocerá los aspectos fundamentales sobre la pedagogía en el ámbito de la educación, aprendiendo las técnicas e instrumentos para la medida y la evaluación educativa.

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:

PARTE 1. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN. IMPLICACIONES Y EFECTOS
  1. Los fines de la investigación científica
  2. Ciencia
  3. Algunos principios de la filosofía de la ciencia en la actualidad
  4. Dos conceptos: causalidad y empirismo
  5. El método y la cuestión de los paradigmas en la investigación y evaluación educativas
  6. La medida en investigación y evaluación educativas
  7. La evaluación educativa y sus ámbitos
  8. Investigación e innovación educativa
  9. Investigación y construcción de teoría en educación
  10. Investigación sobre evaluación. Algunas conclusiones
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? NECESIDAD DE EVALUAR
  1. La evaluación y su evolución conceptual
  2. Evolución del concepto de evaluación
  3. Algunas conclusiones sobre la evaluación y su incidencia en la calidad educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL RENDIMIENTO EDUCATIVO. ACOTACIONES
  1. ¿Qué es el rendimiento?
  2. Evaluación del rendimiento: formas e instrumentos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES DE LA EVALUACIÓN
  1. Evaluaciones inicial, continua y final (momentos de la evaluación)

    2. - Evaluación inicial

    - Evaluación continua

    - Evaluación final

  2. Evaluaciones formativas y sumativa. Funciones de la evaluación
  3. Evaluación normativa, criterial y personalizante (sistemas de referencia en la evaluación)
  4. Otras modalidades de evaluación
  5. Otras funciones de la evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA MEDIDA EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE DATOS
  1. Registro de datos de observación

    2. - Observación directa

    - Observación indirecta

  2. Instrumentos de encuesta

    3. - El cuestionario

    - La entrevista

    - Técnicas sociométricas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: TEST Y PRUEBAS
  1. Instrumentos externos de medida (tipificados)

    2. - Test tipificados de medición de aptitudes

    - Test de personalidad, intereses, adaptación, actitudes, estilos cognitivos

    - Test e instrumentos externos de medición del rendimiento y de otras áreas pedagógicas

    - Valoración e interpretación de los test tipificados

  2. Instrumentos internos de medida del rendimiento

    3. - Referencia criterial y normativa

    - La prueba objetiva

    - Problemas

    - La prueba de ensayo

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA PRÁCTICA EVALUADORA EN EL CENTRO ESCOLAR
  1. Planificación general de la evaluación en un centro escolar
  2. Pasos de un proceso tipo de evaluación

    3. - Fase de planificación

    - Fase de construcción y selección de instrumentos de recogida de información

    - Fase de recogida de datos

    - Evaluación (formulación de juicios, toma de decisiones e informes)

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TEORÍAS DE LA MEDIDA
  1. Teoría clásica de la medida

    2. - La Teoría de la puntuación verdadera

    - Algunas limitaciones de la Teoría clásica de la medida

  2. Teoría de respuesta al ítem
UNIDAD DIDÁCTICA 10. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOBRE MEDICIÓN EN EDUCACIÓN
  1. Teoría Clásica de la medida

    2. - Formulario

    - Ejercicios resueltos

    - Validez

    - Análisis de ítems

    - Tipificación

  2. Teoría de respuesta al ítem
  3. Teorías de medida: problemas y soluciones

    4. - Teoría Clásica: problemas y soluciones

    - Teoría de respuesta al ítem: problemas y soluciones

  4. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Fundamentos pedagógicos de la evaluación García Ramos, José Manuel. Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 2. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA
  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA
  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA
  1. Introducción
  2. El marco teórico de las matemáticas
  3. El marco teórico de las ciencias
  4. El marco contextual
  5. Diseño de la evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EL ÁMBITO ESTATAL
  1. Introducción
  2. La Evaluación General de Diagnóstico
  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
  4. Análisis de las competencias básicas
  5. Instrumentos de Evaluación
  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
  8. Descripción de las Competencias Básicas