4.4 85 Curso online Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades

Curso online Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades

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La duración de este curso homologado para oposiciones es de: 200 horas y la modalidad de la formación homologada es: Online.

En formación homologada con este Curso online Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades conseguirá:

- Conocer las altas capacidades y su tipología. - Realizar una intervención escolar y realizar una flexibilización. - Imponer medidas ordinarias y extraordinarias de intervención escolar. - Conocer casos sobre alumnos con altas capacidades en educación infantil, primaria o secundaria. - Evitar el fracaso escolar en alumnos con altas capacidades. - Realizar una atención específica a los alumnos con altas capacidades.

Con esta formación homologada podrá trabajar como:

Este curso te permite trabajar en Docencia / Experto en atención a alumnos con altas capacidades / Centros educativos / Orientadores / Educación específica y general.

Este curso va dirigido a:

El Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades está dirigido a todos aquellos profesionales del sector educativo o a cualquier estudiante de magisterio que quiera conocer la didáctica enfocada a los alumnos con altas capacidades, imponiendo medidas para el desarrollo de las capacidades de esta tipología de alumnado.

Obtendrá la titulación homologada en:

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Con esta formación homologada podrás:

Este Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades le prepara para conocer a fondo el ámbito de la educación relacionado con los casos de alumnos con altas capacidades, llegando a adquirir todos los factores que influyen en el aprendizaje de este tipo de alumnado y siendo capaz de desarrollar medidas de intervención escolar para el desarrollo de los alumnos superdotados.

Contenidos de la formación homologada:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL NUEVO PARADIGMA DE LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
  1. Altas capacidades y su tipología: precocidad, talentos y superdotación

    2. - La definición de altas capacidades

    - El perfil talentoso

    - El perfil de superdotación

    - La precocidad intelectual

    - Otras definiciones

    - Los inconvenientes de una traducción imprecisa

  2. El problema de la detección asociada a características ?típicas?
  3. Alternativas en el proceso de identificación de alumnos con altas capacidades intelectuales
  4. El criterio tradicional: el cociente intelectual
  5. El criterio pluridimensional: el perfil de capacidades intelectuales

    6. - El protocolo de Castelló-de Batlle: una propuesta de cribaje

    - Propuesta de evaluación específica del talento matemático y lingüístico

    - La propuesta de identificación de Sternberg: el STAT

  6. La tercera vía: selección de la fuente de talento
  7. Modelo de los tres anillos de Renzulli: los efectos negativos de una deficiente interpretación en el actual proceso de identificación
  8. A modo de conclusión
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN ESCOLAR: GENERALIDADES. FLEXIBILIZACIÓN COMO MEDIDA MÁS ESPECÍFICA
  1. Medidas excepcionales: la aceleración y la flexibilización de curso
  2. El marco legislativo español. Teoría y práctica
  3. La polémica actual sobre la aceleración

    4. - Posturas a favor de la aceleración

    - Los detractores exponen los inconvenientes

    - Las conclusiones que ofrecen las investigaciones más recientes

  4. Los otros tipos de aceleración: agrupamiento flexible y adaptación individual del currículo

    5. - La aceleración en la adaptación individual del currículo

    - La flexibilización parcial. Agrupamientos flexibles

    - Las escuelas unitarias, un ejemplo de agrupación con edades heterogéneas

    - El aula inteligente

  5. A modo de conclusión
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS DE INTERVENCIÓN ESCOLAR: LAS AMPLIACIONES CURRICULARES Y LAS ADAPTACIONES INDIVIDUALES
  1. La ampliación del currículo. Fundamentos teóricos
  2. Condensación del currículo. Necesidad de una evaluación previa
  3. El diseño de las ampliaciones curriculares no significativas

    4. - Planificación de una unidad temática para introducir adaptaciones de ampliación

    - Cómo generar ideas para proponer actividades de ampliación

    - Metodologías más utilizadas con los alumnos más capaces

    - Evaluación de las adaptaciones de ampliación no significativas

  4. La ampliación curricular como medida extraordinaria: cómo diseñar una adaptación individual

    5. - El Documento Individual de Adaptación Curricular de Ampliación y Enriquecimiento

    - Opciones de adaptaciones de ampliación significativas

    - Evaluación de las adaptaciones de ampliación significativas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN LA ETAPA INFANTIL
  1. La detección del desarrollo precoz
  2. La adaptación del niño más capaz en el aula infantil
  3. Cuándo adelantar el inicio de la escolaridad obligatoria
  4. A modo de conclusión
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DESARROLLO DEL TALENTO EN LAS ÁREAS INSTRUMENTALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
  1. La ampliación del currículo en el área matemática

    2. - Una cuestión previa: errores que hay que evitar

    - Requisitos que debe cumplir una diferenciación del currículo en Matemáticas

    - Estrategias efectivas de diferenciación del currículo en Matemáticas

    - Actividades recomendadas para ampliaciones no significativas del currículo en aritmética

    - Actividades recomendadas para ampliaciones no significativas del currículo en geometría

    - Actividades recomendadas para ampliaciones no significativas del currículo en otros bloques del currículo de Matemáticas

    - Adaptaciones significativas en Matemáticas.

  2. Cuándo y cómo
  3. La atención al talento lingüístico

    4. - La ampliación del currículo en el área lingüística

    - Adaptaciones individuales significativas para los alumnos de mayor talento lingüístico

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRABAJAR CON LOS ALUMNOS MÁS CAPACES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  1. Cómo estimular el talento académico. Ampliación del currículo en las áreas de Ciencias Sociales y de la Naturaleza

    2. - Diferenciación y condensación del currículo

    - Preparar a los alumnos para un aprendizaje autónomo: enseñar a aprender

    - El desarrollo del aprendizaje autónomo

    - La evaluación del estudio y del trabajo autónomo

  2. Proyectos multidisciplinares y transversales para los más capaces

    3. - Proyectos centrados en la escuela

    - Proyectos centrados en los contenidos

    - Adaptaciones significativas en asignaturas de corte académico

  3. El talento creativo en el contexto escolar

    4. - La importancia de un currículo escolar creativo

    - Cómo estimular las capacidades creativas de las mentes más lógicas

    - Cómo estimular las capacidades académicas de un talento creativo

  4. A modo de conclusión
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
  1. Un modelo de enriquecimiento en la Enseñanza Secundaria
  2. Las áreas instrumentales y los distintos tipos de talento

    3. - Matemáticas para alumnos con altas capacidades

    - Lenguas e idiomas

  3. El área científico-técnica en la ESO
  4. Las asignaturas de Humanidades y el talento académico
  5. Los proyectos multidisciplinares y el aprendizaje cooperativo en la etapa secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL FRACASO ESCOLAR EN ALUMNOS CON ALTO POTENCIAL INTELECTUAL
  1. Conductas observables

    2. - En la etapa infantil

    - En la etapa primaria

    - En la etapa secundaria

  2. Causas posibles de fracaso escolar en estudiantes con altas capacidades

    3. - Psicomotricidad pobre

    - Existencia paralela de síndromes y trastornos

    - Perfiles simples e irregulares de capacidades

    - Inmadurez social y emocional acusada

    - Relaciones afectivas pobres entre los miembros de la familia

    - Normas de convivencia errática o inconsistente

    - Peticiones extremas de responsabilidad

    - Efecto Pigmalión negativo

    - Presión de las mayorías

    - Influencia de ambientes sociales deprimidos

    - Estilo docente contrario al estilo de pensamiento del alumno

  3. Pautas de intervención para evitar el fracaso escolar en alumnos precoces y talentosos

    4. - Identificación de los puntos fuertes y débiles en las capacidades del alumno, con una evaluación lo más amplia posible

    - Cobertura de las necesidades básicas del alumno

    - La adaptación de la escuela al alumno

    - Corrección de las deficiencias del alumno

    - Modificación del sistema de refuerzos escolares y familiares

  4. A modo de conclusión
UNIDAD DIDÁCTICA 9. COMPLEMENTAR AL SISTEMA ESCOLAR EN LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS MÁS CAPACES
  1. La necesidad del apoyo familiar a los alumnos con altas capacidades intelectuales

    2. - El afecto, la disciplina y las altas capacidades intelectuales

    - La importancia del entorno familiar en el desarrollo de los futuros talentos

    - Impulso a las relaciones sociales

    - Principales riesgos que pueden afectar al desarrollo socioemocional del menor con altas capacidades, y que deben ser evitados por la familia

  2. La alternativa radical: homeschooling
  3. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Didáctica para alumnos con altas capacidades López Garzón, Juan Carlos. Publicado por Editorial Síntesis

Metodologia:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Resumen:

Si trabaja en el sector educativo o realiza estudios de magisterio y quiere conocer las técnicas didácticas para alumnos con altas capacidades este es su momento, con el Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades podra adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta función de la mejor manera posible. En la actualidad educativa nos encontramos con una gran diversidad en el alumnado, ya sea por su nacionalidad o por las capacidades que tengan. Gracias a la realización de este Curso de Especialista en Didáctica para Alumnos con Altas Capacidades podrá abordar temas relacionados con los alumnos superdotados o con altas capacidades ya que se hacer más por ellos en su trabajo diario tanto en el aula como en el hogar, intentando potenciar sus habilidades y capacidades.

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