Curso online Especialista en Educación Bilingüe

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Para qué te prepara:

Este Curso de Especialista en Educación Bilingüe le prepara para conocer el ámbito de la educación relacionado con la educación bilingüe, conociendo los factores importantes para impartirla y adaptándose a las necesidades de la sociedad actual, adquiriendo una formación completa que le hará mejorar sus competencias docentes.

A quién va dirigido:

El Curso de Especialista en Educación Bilingüe está dirigido a todos aquellos profesionales del sector educativo o cualquier persona interesada en los idiomas adaptados a la enseñanza que quiera adquirir los concimientos necesarios sobre la educación bilingüe y los aspectos fundamentales para que se pueda impartir de la mejor manera posible.

Titulación:

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Objetivos:

- Conocer las relaciones entre el bilingüismo y la sociedad. - Aplicar los diferentes modelos bilingües. - Conocer la enseñanza bilinüe en el marco de las políticas lingüistcas europeas. - Integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo. - Realizar un proyecto de centro Bilingüe. - Evaluar el aula bilingüe y las competencias del profesorado.

Salidas Laborales:

Centros educativos / Docencia / Educación / Experto en idiomas en la educación / Centros bilingües.

Resumen:

Si se dedica al sector educativo y quiere conocer las técnicas oportunas para impartir una educación bilingüe este es su momento, con el Curso de Especialista en Educación Bilingüe podrá adquirir los conocimientos necesarios para tener una formación básica de la materia. Debido a los conceptos de diversidad y globalización que se experimentan hoy en día en la sociedad, debemos adaptar el sistema educativo a las diferentes necesidades de los alumnos para así realizar una enseñanza completa y de calidad. Gracias a la realización de este Curso de Especialista en Educación Bilingüe conocerá los aspectos fundamentales sobre las prácticas a realizar para impartir una educación bilingüe acorde con la actualidad educativa.

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BILINGÜISMO Y SOCIEDAD
  1. El individuo bilingüe

    2. - Tipos de bilingüismo

    - Actividades receptivas y expresivas

    - El individuo plurilingüe

  2. La sociedad bilingüe

    3. - Situaciones de bilingüismo social

    - Bilingüismo y diglosia,

    - La sociedad multilingüe

  3. Bilingüismo e interculturalidad

    4. - Identidad y alteridad

    - El espacio antroposocial y antropolítico

    - Locutores interculturales

  4. Bilingüismo y Lingüística Aplicada Crítica

    5. - Lengua e ideología educativa: lenguas hegemónicas y subordinadas

    - Lectura socio-histórico-cultural del bilingüismo

    - Bilingüismo crítico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BILINGÜISMO Y COGNICIÓN
  1. Rasgos cognitivos del procesamiento bilingüe

    2. - Entre el simbolismo y el conexionismo

    - Sobre ventajas e inconvenientes

  2. Pensamiento bilingüe y capacidad creativa

    3. - Algunos fundamentos con base empírica

    - Mezcla y alternancia de lenguas: ¿creatividad o imperfección?

  3. Bilingüismo y neurociencias

    4. - Algunos hallazgos de la investigación en neurociencias

    - Aspectos relevantes que cabe extraer de las investigaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LOS MODELOS BILINGÜES
  1. Educación bilingüe: igualdad de oportunidades versus conflicto de la identidad y unidad nacional
  2. La orientación hacia modelos monolingües: el bilingüismo como medio
  3. La orientación hacia modelos plurilingües: el bilingüismo como finalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EUROPEAS
  1. Las Escuelas Europeas como modelo de educación biplurilingüe

    2. - Contexto y organización curricular

    - Las ?horas europeas?,

    - Otras aportaciones a una educación plurilingüe bajo políticas europeas

  2. Acciones europeas a favor de la pluralidad de lenguas y diversidad de culturas

    3. - Medidas en el contexto del Consejo de Europa y la Comisión Europea,

    - Efectos de estas medidas institucionales en el sistema educativo,

  3. Una política inclusiva del Global English y la diversidad lingüística

    4. - Global English y lengua franca

    - Una lengua personal adoptiva,

    - Plurilingüismo activo e inclusivo: seña de identidad europea,

UNIDAD DIDÁCTICA 5. BILINGÜISMO Y COMUNICACIÓN EN EL AULA
  1. Competencia y comunicación en el aula bilingüe

    2. - Destreza comunicativa básica (BICS) y competencia lingüística cognitivo académica (CALP)

    - Compromiso cognitivo en la comunicación del aula

    - Implicaciones de la comunicación de aula en el desarrollo bilingüe

  2. El aula bilingüe como espacio de discurso

    3. - Esquemas de interacción bilingüe

    - La lengua académica en el aula bilingüe

  3. Ajustes lingüísticos en el aula bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA BILINGÜE E INTEGRACIÓN CURRICULAR
  1. Las lenguas en el currículo
  2. El currículo integrado de lenguas

    3. - Sentido, orígenes y experiencias en el currículo integrado de las lenguas

    - El currículo integrado de lenguas en la práctica

  3. El modelo curricular AICLE

    4. - Precedentes de la integración curricular de lenguas extranjeras

    - Modelos AICLE

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MODALIDADES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE
  1. Principios de adquisición en los modelos bilingües
  2. Variables en el diseño de las modalidades curriculares

    3. - Edad de entrada

    - Tipos de materias

    - Proporción de inmersión

    - Proporción de lengua y contenido

    - Estatus de la lengua en el programa

    - Autonomía y organización,

    - Nivel educativo

    - Nivel de inclusión

  3. Estudios de caso

    4. - Escuelas Primarias de Lauderbach en California

    - Escuelas

    - Grupos escolares multiculturales de Berlín

    - Secciones Bilingües del Plan de Fomento del Plurilingüismo. Andalucía España

    - Sultan Qaboos University, Omán, Oriente Medio

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CENTRO BILINGÜE
  1. Características del centro bilingüe

    2. - El alumnado

    - El profesorado

    - Las familias

  2. El Proyecto Lingüístico de Centro

    3. - El PLC y la mejora de la competencia comunicativa

    - El PLC para la atención a la diversidad

    - El PLC y el currículo integrado de las lenguas

    - El PLC y el Aprendizaje Integrado de Lenguas y Contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PLANIFICACIÓN CURRICULAR: LAS LENGUAS EN LAS DISCIPLINAS NO LINGÜÍSTICAS
  1. La integración entre lengua y contenido

    2. - La representación lingüística de los contenidos de área

    - La integración de lengua y contenidos en la L2

    - Consecuencias de la enseñanza integrada

  2. La lengua de las disciplinas no lingüísticas

    3. - Las lenguas en la asignatura de Ciencias

    - Las lenguas en la asignatura de Matemáticas

    - Las lenguas en la asignatura de Historia

  3. La planificación integrada de lenguas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MODELOS DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
  1. De los contenidos a la lengua: secuencia de programación
  2. Principios metodológicos de la programación bilingüe
  3. Diseño de unidades de aprendizaje bilingüe

    4. - Pretarea. La lengua trasladada a los alumnos

    - Tarea. El acto de hacer con las palabras

    - Postarea. La reflexión crítica sobre el lenguaje

  4. Modelos alternativos de programación en sistemas bilingües de referencia
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EVALUACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
  1. Premisas para una evaluación de calidad
  2. La evaluación centrada en el idioma y en los contenidos curriculares
  3. Mecanismos de evaluación en el aula bilingüe

    4. - El portafolio

    - El examen como mecanismo de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES
  1. Una definición operativa de la competencia
  2. Competencias del profesional de la educación
  3. Las competencias del profesorado de centros bilingües
  4. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Educación bilingüe Lorenzo, Francisco. Trujillo, Fernando. Vez, José Manuel. Publicado por Editorial Síntesis