Curso online Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil

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Para qué te prepara:

Este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil le prepara para conocer a fondo el ámbito de la didáctica de la lengua en la etapa de educación infantil, prestando atención a aspectos como la comunicación oral y escrita y aprendiendo las técnicas para enseñar a leer y escribir.

A quién va dirigido:

Este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil está dirigido a los profesionales del mundo d ela educación así como a cualquier persona interesada en este ámbito que quiera adquirir los conocimientos oportunos sobre la didáctica de la lengua en la etapa de educación infantil.

Titulación:

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Objetivos:

- Desarrollar la comunicación en la educación infantil. - Tratar en lenguaje oral y el cambio de lengua hogar-escuela. - Desarrollar el lenguaje escrito. - Aprender y enseñar a leer y escribir. - Conocer la literatura en la etapa de educación infantil.

Salidas Laborales:

Docencia / Centros educativos / Educación infantil / Experto en didáctica de la lengua / Educación.

Resumen:

Si desempeña una alguna función en el sector de la educación y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la didáctica de la lengua en educación infantil este es su momento, con el Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta labor de la mejor manera posible. El lenguaje es un concepto muy importante en el aprendizaje de cualquier alumno, sobre todo si se trata de alumnos en la edtapa de la educación infantil, por ello es necesario que los profesionales de la enseñanza tengan una formación completa en este contexto. Gracias a este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil conocerá las técnicas de enseñanza de la lengua fundamentales para ser un profesional en este ámbito

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
  1. Conducta humana y lenguaje
  2. La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación
  3. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje

    4. - La teoría conductista

    - Las aportaciones de Chomsky

    - La teoría genética de Piaget y la función simbólica

    - La teoría histórico-cultural de Vigotski y la adquisición del lenguaje

  4. La comunicación preverbal

    5. - Los inicios de la comunicación preverbal

    - El desarrollo de la comunicación preverbal

  5. El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras
  6. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje
  7. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años

    8. - El habla a los tres años

    - El habla a los cuatro años

    - El habla a los cinco años

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL LENGUAJE ORAL EN LA ESCUELA INFANTIL
  1. El entorno familiar

    2. - Diferencias en el desarrollo de los niños

    - Una interacción favorable

  2. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3

    3. - Necesidad de centros educativos para los más pequeños

  3. -Un entorno positivo para el desarrollo armónico de los más pequeños
  4. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6

    5. - El conocimiento lingüístico y comunicativo al entrar en la escuela

    - Las exigencias escolares.

    - La escuela constituye también un entorno favorable

  5. La selección de los contenidos
  6. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje

    7. - Las actividades relacionadas con los hábitos y las rutinas

  7. -El aprendizaje de las fórmulas lingüísticas convencionales

    8. - Lenguaje y juego

    - El lenguaje durante las actividades de exploración y manipulación

    - La explicación, lectura o representación de cuentos

    - El lenguaje para pensar

    - Contar las propias experiencias

    - La elaboración oral de mensajes para ser escritos.

  8. El aula
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CAMBIO DE LENGUA HOGAR-ESCUELA
  1. El concepto de enseñanza bilingüe

    2. - Modelos de enseñanza bilingüe

    - El programa de inmersión lingüística

  2. La noción de ?segunda lengua?

    3. - La adquisición de una segunda lengua

    - Factores que intervienen en la adquisición de la segunda lengua

  3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje en un programa de inmersión lingüística

    4. - Contextos de productividad conjunta

    - Características de la interacción en el aula

    - Variabilidad en los alumnos y en el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL LENGUAJE ESCRITO
  1. La alfabetización

    2. - Los conceptos de analfabeto, analfabetismo y alfabetización

    - Alfabetización y lenguaje escrito

    - El valor de la alfabetización

    - La familia, primer agente alfabetizador

  2. -La función de la escuela en la alfabetización de los niños
  3. Escritura y lengua escrita

    4. - El largo camino hasta nuestros días

    - Sistemas de escritura actuales

  4. La lengua escrita, sistema de comunicación
  5. La lengua oral y la lengua escrita
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ¿QUÉ ES LEER? ¿QUÉ ES ESCRIBIR?
  1. ¿Qué es leer?
  2. Factores que intervienen en la comprensión

    3. - Información visual y no visual

    - Los objetivos de la lectura

  3. Actividades perceptivas y cognitivas implicadas en la lectura

    4. - La percepción visual

    - La memoria

  4. El proceso de lectura. Una perspectiva interactiva

    5. - El modelo ascendente

    - El modelo descendente

    - El modelo interactivo

  5. ¿Qué es escribir?
  6. El proceso de escritura

    7. - La situación de comunicación

    - La memoria a largo plazo

    - El proceso de escritura

    - Complejidad de la tarea de redacción. Estrategias para llevarla a cabo en el último ciclo de educación infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 6. APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR
  1. El aprendizaje de la lengua escrita desde una perspectiva constructivista
  2. Descripción evolutiva del conocimiento de la lectura y de la escritura

    3. - Fases del aprendizaje de la lectura

    - Fases del aprendizaje de la escritura

  3. La edad y la madurez para el aprendizaje de la lengua escrita
  4. Los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura
  5. Se aprende a leer, leyendo y se aprende a escribir, escribiendo
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR
  1. Planificación de los contenidos

    2. - Objetivo de la alfabetización

    - Usos de la lengua escrita

    - Organización de los contenidos a partir de la funcionalidad del texto escrito

    - Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura

  2. Las diferentes agrupaciones de niños y sus repercusiones en la organización del espacio

    3. - Actividades en gran grupo

    - Actividades en grupo reducido y en parejas de trabajo

    - Actividades individuales

  3. Los materiales

    4. - Los materiales básicos

    - El tipo de letra

  4. La función del maestro

    5. - No intervenir precipitadamente

    - Formular retos asequibles

    - Dar información

    - Guiar la búsqueda autónoma de soluciones

    - Leer para los niños. Ejercer de modelo como lector experto

    - Escribir para los niños. Ejercer de modelo como escritor experto

  5. La evaluación

    6. - Algunos instrumentos para la regulación continua del aprendizaje de la lectura y la escritura

    - Algunos instrumentos para la autorregulación del aprendizaje de la lectura y la escritura

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA LITERATURA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Por qué la literatura

    2. - El aprendizaje de modelos narrativos

    - El aprendizaje de modelos poéticos

    - El aprendizaje de los modelos icónicos

    - La ilustración como instrumento de socialización cultural

    - El aprendizaje de códigos culturales

  2. Qué literatura para las primeras edades

    3. - La literatura de tradición oral

    - Los libros infantiles

    - La ficción audiovisual

  3. Una escuela habitada por la literatura

    4. - Ordenar el espacio del aula

    - Narrar, cantar, recitar, leer

    - Tiempo para mirar, leer y compartir

    - Extender la lectura a otras actividades

    - Programar el tiempo y las actividades

  4. Selección de libros infantiles

    5. - A tener en cuenta

    - Clásicos, folklóricos e informativos

  5. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Didáctica de la lengua en la educación infantil Bigas, Montserrat. Correig, Montserrat (editoras). Publicado por Editorial Síntesis