Curso homologado Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)

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Para qué te prepara:

El Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar prepara al alumnado para llevar a cabo una organización de calidad, proporcionando conocimientos de la materia como los aspectos básicos de organización, la estructura legislativa del sistema educativo, los elementos que intervienen en la organización escolar y la evaluación de centros. Este Curso le prepara para tener una amplia visión de las instituciones escolares y a adquirir las técnicas oportunas de dirección de centros educativos.

A quién va dirigido:

El Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar está dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la educación o cualquier persona relacionada con las instituciones educativas que quiera adquirir conocimientos sobre las técnicas de dirección de centros educativos, así como a cualquier profesional de este ámbito que quiera adquirir conocimientos sobre la organización y planificación escolar.

Titulación:

Doble Titulación: - Titulación de Experto en Dirección de Centros Educativos expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales- Certificación Universitaria en Organización Escolar por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

Objetivos:

- Conocer el concepto de organización y aplicarlo a la Organización Escolar de los centros educativos. - Saber qué teorías organizativas se pueden encontrar en los centros educativos, las perspectivas o paradigmas en organización. - Aplicar en el centro educativo la estructura del sistema educativo establecida por la legislación vigente. - Conocer las metáforas y modelos del centro educativo. - Elaborar un Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro educativo y el contexto en el que está envuelto. - Profundizar en los elementos que forman parte de la organización escolar como la dirección, profesorado, alumnado, espacio y tiempo escolar. - Conocer en qué consiste la inspección educativa y como se lleva a cabo la evaluación de los centros escolares. - Adquirir una visión sobre las organizaciones. - Conocer el ámbito escolar en la sociedad actual. - Conocer la estructura organizativa de los centros educativos. - Aplicar la comunicación social en las instituciones educativas. - Solucionar cambios imprevistos. - Aplicar la dirección en los centros educativos.

Salidas Laborales:

Pedagogos / Psicólogos / Psicopedagogos, Docentes y Dirección de centros educativos. Docencia / Profesionales de la educación / Dirección de centros educativos / Instituciones educativas / Profesorado.

Resumen:

Si trabaja en el entorno del sistema educativo o desearía hacerlo y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la dirección y organización escolar este es su momento, con el Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta labor de la mejor manera posible. Llevar a cabo una buena Organización Escolar es fundamentar para la gestión y planificación del centro educativo, teniendo en cuenta que la Organización Escolar es el estudio de los elementos que forman parte del centro educativo. Para impartir educación es necesario un establecimiento en el que se pueda ejercer esta actividad de la mejor forma posible, manejando los posibles conflictos que puedan experimentarse y dando soluciones rápidas a las situaciones que las requieran. Realizando este Curso de Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar conocerá los aspectos fundamentales sobre la dirección de un centro educativo, abarcando temas como la organización, comunicación, los cambios imprevistos etc.

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:

PARTE 1. DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA DIRECCIÓN Y NUESTRA VISIÓN SOBRE LAS ORGANIZACIONES
  1. Dirigir es organizar; organizar exige analizar
  2. Pero ¿qué es una organización?

    3. - El mapa no es el territorio. El organigrama no es la organización

    - La organización como entorno de un sistema social

  3. Las organizaciones se construyen hablando
  4. La comunicación se apoya en estructuras invisibles

    5. - La cultura organizativa como estructura de significados

    - La estructura de relaciones: el poder

  5. ¿Son las organizaciones una prolongación de la sociedad?
  6. Los sistemas sociales no paran de moverse
  7. Dirigir es un proceso complejo
  8. La dirección en la encrucijada
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
  1. Introducción
  2. Igualdad de oportunidades y diversidad en nuestras escuelas de hoy
  3. La calidad como meta. Un término equívoco para una realidad compleja

    4. - ¿La calidad como moda?

    - Retos y problemas

  4. La escuela como clave del cambio. Y un paso más para seguir construyendo

    5. - Redes educativas. La importancia de establecer redes interinstitucionales

    - Ventajas, limitaciones y posibilidades del trabajo en red

  5. La escuela como marco institucional de los procesos de enseñanza aprendizaje

    6. - Diferentes significados de ?escuela?

    - Características de la escuela

    - Perspectivas de estudio sobre la escuela

  6. Organizar nuestras escuelas para la consecución del éxito
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS CENTROS ESCOLARES
  1. Concepto de estructura
  2. Dimensiones y características de la estructura
  3. La representación formal de la estructura: los organigramas

    4. - Características de los organigramas

    - Principios para la elaboración de organigramas

  4. La organización del profesorado

    5. - La organización vertical

    - La organización horizontal

    - La organización staff

  5. La organización del alumnado

    6. - Organización vertical

    - Organización horizontal

  6. Los órganos de gobierno de los centros escolares

    7. - Los órganos de gobierno unipersonales

    - Los órganos de gobierno colegiados

    - Modificaciones previstas en el anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación

  7. La estructura del Sistema Educativo prevista en el anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación

    8. - La Educación Preescolar

    - La Educación Infantil

    - La Educación Primaria

    - La Enseñanza Secundaria,

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO, EL TIEMPO Y LOS RECURSOS.
  1. Recursos materiales y funcionales
  2. Introducción
  3. El espacio, el tiempo y los recursos en la escuela
  4. Organización del espacio

    5. - Concepto y condicionantes

    - Sentidos del espacio escolar

    - Problemáticas relacionadas con la distribución del espacio,

  5. Organización del tiempo

    6. - Concepto y principios

    - Dimensiones del tiempo escolar

    - Los tiempos escolares

  6. Temporalización del trabajo en los centros escolares

    7. - Calendario escolar

    - Curso

    - Jornada escolar

    - Horario

    - Criterios para la planificación del tiempo

  7. Organización de los recursos

    8. - Los recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    - Utilización y elaboración de materiales

    - Funciones de los

  8. Recursos

    9. - Distintos tipos de recursos

  9. En síntesis
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA COMUNICACIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES
  1. Para empezar, un poco de historia
  2. Qué es y qué no es la comunicación

    3. - Comunicación no es transmisión de mensajes

    - La comunicación es el proceso de construcción de significados

    - La comunicación es el proceso que da lugar a un sistema social

    - La comunicación no depende del acuerdo; también se vale del desacuerdo

  3. Desentrañando el proceso comunicativo

    4. - La información

    - La relación

    - El significado

  4. Las reglas del juego de la comunicación

    5. - Toda conducta es comunicación; no es posible no comunicar,

    - La comunicación se realiza simultáneamente en dos planos: el contenido y la relación

    - La comunicación es un proceso circular que implica acción y retroacción

    - El significado se construye globalmente, tomando como base una variedad de enunciados, tanto analíticos como expresivos

    - La relación se construye básicamente en términos de igualdad o de diferencia,

  5. Recapitulando: un cambio de mentalidad
  6. Una actividad para pensar
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA CULTURA INSTITUCIONAL
  1. Concepto de cultura institucional
  2. El análisis de la cultura

    3. - Elementos de la cultura

    - Tipos de culturas

  3. El proceso de cambio cultural

    4. - El ciclo de cambio de la cultura

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PODER
  1. Abriéndonos paso en la selva de conceptos
  2. Poder y liderazgo
  3. Poder y micropolítica
  4. La estructura del poder

    5. - La estructura burocrática

    - La estructura autoritaria

    - La estructura meritocrática

    - La estructura ideológica o misionaria

    - La estructura política

  5. Las estrategias del poder. Modalidades de la actividad micropolítica en las organizaciones sociales

    6. - Acción directa o confrontación

    - Construcción de una base de poder

    - Juegos para promover cambios de la organización

  6. Una actividad para pensar
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CAMBIO NO PLANEADO
  1. Para empezar, un poco de humildad
  2. La visión del cambio como aprendizaje

    3. - Más sobre el concepto de sistema

    - Complejidad

    - Propiedades de los sistemas

  3. La dinámica institucional desde la teoría de sistemas

    4. - Auto organización

    - Orden y caos

    - Ciclos,

    - Patrones de cambio

  4. Conocimiento y aprendizaje organizativos

    5. - Los sistemas organizativos aprenden

    - Incertidumbre: el dominio de la lógica interna

    - Aprendizaje y creatividad,

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL CONFLICTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
  1. Introducción. ¿Por qué estudiar el conflicto?
  2. Una primera aproximación al concepto de conflicto
  3. Distintas perspectivas teóricas acerca del conflicto
  4. La perspectiva institucional: otra visión del conflicto

    5. - El conflicto como construcción de significados

    - El conflicto se profundiza: la situación de crisis

    - El conflicto en las instituciones educativas

  5. Tratamiento y resolución de los conflictos

    6. - La negociación

    - La intervención de un tercero

    - La mediación

  6. La prevención de los conflictos
  7. En síntesis
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
  1. Introducción
  2. Necesidad de la función directiva
  3. Evolución de la dirección en nuestro país y problemática asociada
  4. Metáforas y concepciones sobre la dirección de los centros educativos
  5. Ámbitos de actuación de los directores escolares

    6. - Solucionar problemas

    - Tomar decisiones

    - Utilización del poder

    - Delegación de tareas

    - Desarrollo de acciones directivas

  6. Sobre el concepto de liderazgo
  7. Evolución de los enfoques sobre el liderazgo

    8. - Enfoque de rasgos

    - Enfoque de estilos o conductual

    - Enfoque de la contingencia o situacional

    - Enfoque del nuevo liderazgo

  8. Los directores como líderes pedagógicos
  9. Enfoques emergentes del liderazgo en educación

    10. - El liderazgo disperso o distribuido

    - El liderazgo desde una perspectiva crítica

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA INNOVACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
  1. La sociedad actual y las exigencias de cambio
  2. La naturaleza de los procesos de cambio

    3. - La familia conceptual de la innovación educativa

    - Movimientos recientes sobre el cambio

  3. La gestión del cambio en las instituciones educativas. Del Desarrollo
  4. Organizativo a las Organizaciones que Aprenden

    5. - El Desarrollo Organizativo (DO)

    - El Desarrollo

  5. Colaborativo (DC)

    6. - La Revisión Basada en la Escuela

  6. (RBE)

    7. - El Movimiento de Escuelas Eficaces

    - La mejora de la escuela

    - La fusión eficacia escolar y mejora de la escuela: mejora de la eficacia escolar

    - El Aprendizaje

  7. Organizativo (AO)
  8. El proceso de cambio institucional

    9. - La institución como unidad de innovación y cambio

    - Las condiciones para el cambio

  9. Aprendiendo a cambiar. La transformación de la cultura y la institucionalización del cambio
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA COMUNIDAD ESCOLAR
  1. Introducción: lógicas en el estudio de las relaciones centro-comunidad
  2. Lógica comunitaria: las escuelas como comunidades

    3. - El concepto de comunidad en su aplicación a las escuelas

    - Las escuelas como comunidades discursivas democráticas

  3. Lógica reestructuracionista: las políticas de devolución y dotación de poder

    4. - Para qué participar: los fines de la participación

    - Quiénes participan

    - En qué ámbitos y cómo se participa

  4. Síntesis y conclusiones
UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA FUNCIÓN ASESORA EN EL MARCO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
  1. Introducción
  2. La realidad educativa, hoy: las claves de entrada

    3. - Las peculiaridades de cada centro

    - La importancia de asumir procesos de mejora

    - La opción de recibir ayuda: la función asesora

  3. Actores y escenarios: las claves de la complejidad

    4. - Algunas decisiones sobre la actuación

    - Marco institucional del asesoramiento

    - Relaciones entre sistemas organizativos diferentes

  4. El desarrollo de los centros: las claves de la esperanza

    5. - Algunos problemas y posibles alternativas

    - De nuevo, la importancia de los procesos

    - Asesoramiento y desarrollo institucional

  5. A modo de cierre
  6. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Dirección de centros educativos López, Julián. Sánchez, Marita. Murillo, Paulino. Lavié, José Manuel. Altopiedi, Mariana. Publicado por Editorial Síntesis

MÓDULO 1. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
  1. Concepto de organización
  2. Las organizaciones
  3. Nacimiento de la Organización Escolar
  4. Organización escolar

    5. - Organización como acción

    - Organización como estructura

  5. Componentes de la Organización Escolar

    6. - Componente social

    - Componente vital

    - Componente Ecológico

  6. Contenido
  7. Principios de la Organización Escolar
  8. Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS
  1. La Organización Escolar como conocimiento científico
  2. Perspectivas científicas

    3. - Perspectiva Racional-tecnológica

    - Perspectiva Interpretativa-Simbólica

    - Perspectiva Socio-crítica

    - Perspectiva Ecológica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
  1. El Sistema Educativo Español
  2. Estructura General del Sistema Educativo Español
  3. Educación infantil
  4. Educación primaria
  5. Educación Secundaria Obligatoria
  6. Bachillerato
  7. Formación Profesional
  8. Enseñanzas artísticas
  9. Enseñanzas de Idiomas
  10. Enseñanzas Deportivas
  11. Enseñanzas de Personas Adultas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
  1. El centro educativo como organización

    2. - Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela

    - El modelo de escuela en la actualidad

  2. Funciones y finalidades del centro educativo
  3. La escuela como organismo
  4. La escuela como empresa
  5. La escuela como comunidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO
  1. Normativa: Proyecto Educativo
  2. Finalidad del Proyecto Educativo
  3. Concepto del Proyecto Educativo
  4. Elementos del Proyecto Educativo

    5. - Rasgos básicos de identidad del centro

    - Iniciativas de Organización Escolar

  5. Elementos propios del Proyecto Educativo
  6. Elaboración del Proyecto Educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN
  1. Estructura organizativa del centro escolar

    2. - Estructuras básicas de las organizaciones escolares

    - Representación formal de la estructura

  2. Gobierno y gestión de centros escolares

    3. - Dirección y liderazgo

    - Participación y educación

  3. El equipo directivo

    4. - Director

    - Jefe de estudios y secretario

  4. Participación en el control y gestión de los centros escolares

    5. - Principios generales de participación

    - Consejo Escolar

    - Claustro de profesores

  5. Escuela participativa
  6. Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos

    7. - Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres

    - Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

  7. Colaboración de los padres con el profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO
  1. Profesorado: departamentos y equipo docente

    2. - Departamentos

    - Departamento de orientación

    - Equipos docentes y educativos

  2. El tutor
  3. Organización del profesorado
  4. Formación del profesorado
  5. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO
  1. El alumnado

    2. - Admisión de los alumnos

    - Agrupaciones de los alumnos /as

    - Promoción del alumnado

  2. Derechos y deberes del alumnado

    3. - Derechos del alumnado

    - Deberes del alumnado

  3. Normas de convivencia

    4. - Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro

    - Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro

  4. Junta de delegados
  5. Asociaciones de alumnos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR
  1. Espacio como entorno de aprendizaje
  2. Contextualización del centro educativo
  3. Configuración del edificio escolar

    4. - Características del espacio escolar

    - Diversificación de espacio escolar

  4. El aula-clase

    5. - Características del aula

    - División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio

  5. Diseño de clase y recursos educativos

    6. - Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo

    - Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo

    - El material didáctico: organización y clasificación

  6. El variable tiempo en la Organización Escolar
  7. La jornada escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
  1. Inspección educativa
  2. Evaluación del sistema educativo
  3. Evaluación de centros educativos
  4. Modelos e instrumentos de evaluación
  5. Agentes evaluadores

    6. - Evaluación interna

    - Evaluación externa