Para qué te prepara:
Este Curso de Experto en Evaluación Diagnóstica de las Competencias Básicas + Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) le prepara para formarse como docente y ver desde otra perspectiva el porqué del fracaso escolar y la mejora de la escuela, todo ello profundizando en aspectos muy concretos sobre las bases de la evaluación en la educación y el rendimiento educativo.
A quién va dirigido:
Este Curso de Experto en Evaluación Diagnóstica de las Competencias Básicas + Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) está dirigido a todas las personas interesadas en el análisis del rendimiento escolar, así como a los centros educativos que quieran hacer mejora en la educación mediante espacios de aprendizaje para los alumnos.
Titulación:
Doble Titulación: - Titulación de Experto en Evaluación Diagnóstica de las Competencias Básicas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación de Experto en Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas de Alumnado expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Objetivos:
- Valorar la evaluación en la educación a través de los propósitos y criterios establecidos en los distintos planes de evaluación. - Describir los tipos de evaluaciones y los instrumentos de análisis aplicables que están asociados a cada una de ellas. - Definir las competencias básicas en la educación sugeridas por organismos tales como la OCDE y la Unión Europea. - Resolver las situaciones de fracaso escolar, determinando sus posibles causas y alternativas. - Enunciar los resultados de la evaluación en la educación a través de la medida del rendimiento y proponer mejoras en función de los resultados obtenidos. - Definir qué entendemos por evaluación por competencias. - Diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente. - Conocer las principales características, elementos y técnicas de la evaluación de competencias. - Conocer los requisitos de las actividades para evaluar cada competencia clave. - Conocer los criterios, procedimientos e instrumentos de la evaluación por competencias.
Salidas Laborales:
Profesionales de la Educación / Docencia / Centros educativos / Formación / Educación.
Resumen:
Este Curso de Experto en Evaluación Diagnóstica de las Competencias Básicas + Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) pretende introducir un plus de calidad al sistema educativo e implicar en la mejora del mismo a todos los agentes participantes. Para ello, el Curso de Experto en Evaluación Diagnóstica de las Competencias Básicas + Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) ofrece una formación básica sobre la materia, aportando los conocimientos necesarios para la evaluación diagnóstica en la educación.
Metodología:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Temario:
- Evaluaciones de los alumnos - Evaluaciones del profesorado - Evaluaciones de los centros educativos - Evaluaciones del sistema educativo - Evaluaciones para conocer y mejorar (diagnósticas, formativas) - Evaluaciones para certificar los logros de las personas o acreditar la calidad y el funcionamiento de las instituciones - Evaluaciones para ordenar o seleccionar - Evaluaciones para incentivar o sancionar - Evaluaciones cuyo propósito es la rendición de cuentas - Responsables de la evaluación - Definición conceptual del objeto de la evaluación - Los criterios que deben orientar la valoración - Instrumentos de la evaluación - Fiabilidad - Validez de las pruebas - Características que debe reunir la información ofrecida - El aprendizaje de la lectura - La evaluación de la comprensión lectora en PIRLS - El aprendizaje y la evaluación de las matemáticas y las ciencias en TIMSS - La evaluación del civismo y la ciudadanía en ICSS - La comprensión lectora - La competencia matemática - La competencia científica - Las muestras de alumnos - Las pruebas utilizadas - Las puntuaciones promedio: PISA es una evaluación normativa - Los niveles de rendimiento: PISA es también una evaluación criterial - Relación entre resultados y factores asociados al rendimiento - Evolución de los resultados - Competencia en comunicación lingüística - Competencia matemática - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico - Competencia social y ciudadana - Puntuaciones promedio - Niveles de rendimiento - Relación entre resultados y factores asociados al rendimiento - ¿Qué permiten conocer y qué no miden las evaluaciones generales de diagnóstico? - Promedios globales - Niveles de rendimiento - Resultados en las distintas dimensiones de las competencias evaluadas - Variabilidad de los resultados - La influencia del entorno social, económico y cultural en los resultados - Influencia de las expectativas de familias y estudiantes - Otras variables que muestran una asociación con los resultados - Los alumnos españoles en el estudio de civismo y ciudadanía de la IEA - Evaluar para mejorar la educación - La importancia de la sensibilización de la comunidad educativa - ¿Quiénes se pueden beneficiar de una buena evaluación? - Información relevante para el profesorado - Información relevante para escuelas y equipos directivos - Información relevante para alumnos y familias - Las propuestas de mejora del Consejo Escolar del Estado - Políticas en relación con la Estrategia Educación y Formación 2020 - La mejora efectiva de la atención individualizada a los alumnos - La mejora del rendimiento en las dimensiones de las competencias - Expectativas e implicaciones de alumnos y familias y corresponsabilidad de la comunidad educativa en la mejora de la educación - Garantizar que todos los alumnos tengan futuro formativo al finalizar la educación obligatoria - Conocer y trabajar mejor los procesos, los aprendizajes y las competencias que no miden las evaluaciones externasPARTE 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES DE LA IEA
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS EVALUACIONES DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA OCDE
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS EVALUACIONES DE DIAGNÓSTICO EN ESPAÑA
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RESULTADOS: LA MEDIDA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUAR PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN
PARTE 2. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EL ÁMBITO ESTATAL