Curso online Experto en las Características de la Escuela de la Diversidad

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Para qué te prepara:

Este Curso de Experto en las Características de la Escuela de la Diversidad le prepara para conocer a fondo el sector educativo y sus aspectos relacionados con la diversidad en las aulas, para tener en cuenta aquellos conceptos que se necesitan para las prácticas de inclusión en las aulas, llegando a crear centros de inclusión y desarrollando habilidades colaborativas.

A quién va dirigido:

El Curso de Experto en las Características de la Escuela de la Diversidad está dirigido a todos aquellos profesionales relacionados con el mundo de la educación y dirección de centros educativos o a cualquier persona interesada en temas de diversidad en las aulas que quiera adquirir conocimientos sobre las características de la escuela de la diversidad y la creación de centros de inclusión.

Titulación:

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Objetivos:

- Conocer la diversidad en el entorno educativo. - Planificar el apoyo en las escuelas - Desarrollar habilidades y conductas colaborativas. - Crear centros y aulas inclusivas.

Salidas Laborales:

Docencia / Centros educativos / Profesorado / Educación / Atención a la diversidad / Centros de inclusión.

Resumen:

Si dedica su labor al sistema educativo o trabaja en un centro de educación y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la diversidad en este ámbito este es su momento, con el Curso de Experto en las Características de la Escuela de la Diversidad podrá adquirir los conocimientos necesarios para ser un profesional en este sector. En la actualidad, la diversidad en las aulas es un tema primordial en cuanto a la educación, debido a que en los últimos años la diversidad ha crecido drásticamente. Por ello es necesario que los profesionales de la educación tomen en cuesta los diferentes factores que faciliten y apoyen las prácticas de inclusión. Realizando este Curso de Experto en las Características de la Escuela de la Diversidad podrá desarrollar estrategias y planes en los centros o aulas que hagan posible mejorar la diversidad.

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. POR DÓNDE EMPEZAR
  1. Cómo planificar el proyecto formativo

    2. - Necesidades internas del centro

    - Descripción de las actividades de formación

    - Pautas para la coordinación

  2. La línea del cambio

    3. - La línea del tiempo

  3. El cambio como proceso
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESCUBRIR LA DIVERSIDAD: CELEBRAR LAS DIFERENCIAS
  1. Introducción
  2. Educación inclusiva: educación para todos y todas

    3. - La educación inclusiva y algunos mitos

  3. El significado de diversidad

    4. - Repensar la diversidad: descubrir las diferencias

  4. La evolución de la respuesta a la diversidad

    5. - Todos tenemos los mismos derechos

  5. Descubrir las diferencias culturales

    6. - El caso de Amán

  6. Descubrir las diferencias de género

    7. - Hablemos de género

  7. Descubrir las diferencias sociales

    8. - Reflexiones de Pablo

  8. Descubrir las diferencias de capacidad

    9. - El modelo de competencia personal-social

    - Capacidades práctica, conceptual y social

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICAR EL APOYO EN LA ESCUELA: PROCESO Y DESARROLLO DE UN MODELO CELEBRATIVO
  1. Introducción
  2. El significado del proceso de apoyo en los centros

    3. - Modelos de apoyo en los centros

  3. Problemas del apoyo en la práctica

    4. - Hablan los profesionales del apoyo

  4. Apoyo colaborativo: ejemplos de experiencias

    5. - Cómo se puede llevar a cabo el apoyo

    - Experiencias de apoyo colaborativo

  5. Análisis de la puesta en práctica del apoyo

    6. - El caso de Rafa

  6. En busca de soluciones

    7. - Dificultades en el centro Lepanto

  7. Dos son más que uno

    8. - Apoyo entre colegas

  8. Análisis y construcción de un modelo de apoyo compartido

    9. - Esquema para el modelo de apoyo compartido

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLAR HABILIDADES Y CONDUCTAS COLABORATIVAS: ESTRATEGIAS FORMATIVAS
  1. Introducción
  2. El significado de colaboración

    3. - ?Telegrama de colaboración?

    - Algunas ideas sobre la colaboración

  3. Cómo desarrollar la colaboración entre el profesorado

    4. - Obstáculos para la colaboración

  4. Escuchar para comunicarse

    5. - Las fases de la comunicación

  5. ¿Qué dificulta o facilita la comunicación colaborativa?

    6. - Mensajes obstructores y facilitadores de la comunicación

  6. La comunicación no verbal

    7. - Indicadores para la comunicación no verbal,

  7. Niveles de reflexión en el discurso

    8. - Niveles de reflexión

  8. Enseñanza reflexiva

    9. - Criterios para desarrollar una práctica reflexiva,

  9. Algunas ideas para el aprendizaje del profesorado

    10. - Aprendizaje adulto

  10. Resolución de problemas de forma colaborativa

    11. - Aprendizaje basado en problemas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CREAR CENTROS INCLUSIVOS: RESPUESTA ORGANIZATIVA A LA DIVERSIDAD
  1. Introducción
  2. Características de los centros que responden a la diversidad

    3. - Construir una organización inclusiva

  3. Actitudes del profesorado ante la diversidad
  4. La escuela que aprende

    5. - ¿Cómo aprende vuestra escuela?

    - Aprendizaje organizativo

  5. De la cultura individual a la colaborativa

    6. - El muro de piedra

    - Cultura colaborativa

  6. La formación del profesorado en el Proyecto de Centro
  7. ¿Modelo integrador o segregador?
  8. Colaboración entre escuela y familia

    9. - La participación de las familias

  9. Todos y todas participan en nuestra escuela

    10. - El voluntariado en la escuela

  10. La participación del alumnado en el centro
UNIDAD DIDÁCTICA 6. CREAR AULAS INCLUSIVAS: LA CONSTRUCCIÓN
  1. DE COMUNIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE
  2. Introducción
  3. Barreras para la participación y el aprendizaje
  4. Cómo responder a la diversidad del aula
  5. Desarrollo de prácticas inclusivas

    6. - Reconstruir la organización del aula

    - El caso de Laura

  6. Revisión de la práctica de clase

    7. - Dos docentes analizan sus aulas

  7. ¿Cómo podemos enseñar?

    8. - Algunas estrategias de enseñanza

    - Cómo enseñan otros docentes

  8. Todos pueden aprender

    9. - ¿Cómo se puede maximizar el aprendizaje de todo el alumnado?

  9. Organización social del aula
UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONSTRUIR LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
  1. Modelos organizativos y didácticos que facilitan la diversidad

    2. - ¿Cómo se puede organizar el aula para la diversidad?

  2. Aprendizaje cooperativo: qué es y cómo llevarlo a cabo

    3. - Estrategias cooperativas de aula

  3. Aspectos importantes para trabajar en grupo

    4. - Grupos

  4. Trabajo en grupo eficaz

    5. - Cómo adaptar el aula para responder a la diversidad

  5. El caso de Pedro

    6. - Dilemas sobre la evaluación del alumnado

  6. La evaluación: aspectos críticos
  7. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro La escuela de la diversidad Moriña, Anabel. Publicado por Editorial Síntesis