Curso online Especialista en Vídeo digital y Educación 2.0

- Construir imágenes

- Construir historias

- Construir significados

- Construir la acción, construir la forma

- Los grandes medios

- El vídeo familiar

- El vídeo en el ordenador

- El vídeo en Internet

- Qué sucede cuando digitalizamos la captura de la imagen

- Qué sucede cuando conservamos la imagen en forma digital

- Qué sucede cuando transmitimos imágenes digitales

- Qué sucede cuando reproducimos imágenes digitales

- Clips de corta duración

- Nuevos formatos de pantalla

- Multipantalla

- El ritmo, la progresión, la continuidad

- La construcción de frases

- La integración de medios

- La interacción

- La bidireccionalidad

- La televisión mecánica

- La televisión electrónica

- El registro de la señal de televisión

- Los formatos de casetes domésticos

- La grabación en disco

- Arquitecturas y formatos

- Códecs

- Programas y herramientas

- Formatos más frecuentes

- Reproductores de vídeo (?players?)

- Reproducción en equipos antiguos

- La grabación de las tomas

- El montaje

- La conversión al formato adecuado para distribución

- Producción de subtítulos para vídeo

- Videoconferencia

- Catalogación de vídeos

- Distribuir un fichero de vídeo por Internet

- Enviar una señal de vídeo en directo a Internet con un servidor de vídeo streaming

- Enviar una señal de vídeo en directo a Internet desde cualquier ordenador

- Crear un estudio de televisión para emitir por Internet

- Idea

- Sinopsis

- Tratamiento

- Guión literario

- Guión técnico

- Story board

- Escaleta

- Plano de escena

- Proyecto

- Aspectos importantes en la preproducción

- Acciones previas

- El plan de rodaje o plan de producción

- Durante el rodaje

- Algunas tomas especiales

- Miembros básicos en un equipo de grabación

- Vaciado y plan de montaje

- Montaje y sonorización

- Efectos especiales

- Control de calidad o evaluación del producto

- Servidor propio o servicio de distribución y compartimiento

- Descarga o streaming

- Visionado separado o dentro de una página web

- El uso de materiales ajenos

- La manipulación de materiales ajenos

- La protección de materiales propios

- Compartir los materiales propios.

- Blogs

- Qué es un vlog

- Cómo hacer un vlog

- Qué es un podcast

- Elementos y funcionamiento

- Dónde descargar podcasts

- Ejemplos de podcasts

- De dónde viene el nombre ?podcast?

- Cómo suscribirse a un podcaster

- Cómo crear podcasts

- Tipos principales de formatos

- Ver los vídeos en la ventana del navegador

- Ver los vídeos en un reproductor

- Con qué programa se reproducen los vídeos

- Cómo abrir un fichero de vídeo

- Conectar la webcam al portátil

- Realizar una captura con la webcam

- Descargar un vídeo de Internet

- Dónde descargar y compartir vídeos en Internet

- Seleccionar un fragmento del vídeo descargado y crear un clip con él

- Proyectar el clip en clase

- Conectar el portátil a la red inalámbrica

- Crear un blog

- Subir un vídeo a Internet

- Colocar una entrada en un blog que lleve un vídeo

- Convertir entre formatos de vídeo

- Capturar la pantalla del ordenador

- Primer error: el vídeo es para verse

- Segundo error: los programas de vídeo duran entre 10 y 25 minutos o más

- Tercer error: el vídeo lo maneja el profesor

- Cuarto error: cuando se utiliza el vídeo se hace con un objetivo de aprendizaje específico

- Quinto error: el vídeo está en cintas o discos

- Sexto error: el vídeo es para utilizarlo en clase

- Séptimo error: los programas que se usan se guardan en el centro o en casa

- Octavo error: un proceso de comunicación tiene emisor y receptor

- Noveno error: el vídeo puede sustituir al profesor

- Décimo error: los profesores son insustituibles

- Malos hábitos en el uso del vídeo

- La sesión con el grupo de clase tiene más de una dimensión

- El vídeo como soporte para la sesión en grupo de clase

- Características

- Objetivos

- Antes del visionado

- El visionado

- Después de ver el programa

- El soporte

- El reproductor

- La pantalla

- Ejemplos

- Evolución

- Contexto didáctico

- Dónde conseguirlos

- Equipamiento necesario

- El proceso

- Tecnología necesaria

- Ejemplos

- Contexto didáctico

- Desarrollo

- Dónde conseguirlos

- Nivel de equipamiento

- Necesidad de estructuración

- Añadir una pista de vídeo con imágenes

- Añadir pistas de texto

- Añadir enlaces e interacción al vídeo

- Ejemplos

- Contexto didáctico

- Desarrollo

- Dónde conseguirlos

- Nivel de equipamiento

- Necesidad de estructuración

- Añadir una pista de vídeo con imágenes

- Añadir pistas de texto

- Añadir enlaces e interacción al vídeo

- Aplicaciones

- Cómo conseguir los clips con experiencias grabadas

- Ejemplos de experiencias

- Características del análisis

- Aplicaciones

- Ejemplos

- Aplicaciones

- Cómo conseguir los materiales

- Visionar todo el filme o una parte

- Cómo grabar un fragmento de un DVD

- Ejemplos

- Aplicaciones

- Cómo pasar un vídeo de un dispositivo móvil al ordenador

- Cómo proyectar un vídeo de un dispositivo móvil en clase

- Ejemplos

- Saltos de aparatos y otros ejercicios individuales

- Grabación de juegos de equipo

- Expresión oral en la lengua materna

- En una lengua extranjera

- Teatro, danza, mimo, educación del gesto

- Descubrimiento del propio cuerpo

- Observar nuestras conductas

- Una microlección

- Claves del aprendizaje en la microenseñanza

- Ejemplos

- Contexto didáctico

- Objetivos

- Nivel de equipamiento

- Posproducción

- Inmigración

- Crear una escuela de adultos

- El carnaval de los niños

- La clase de francés

- ?Guerra? en las aulas

- El colegio invisible

- Un centro sin barreras

- Lenguaje

- Tecnología

- Procesos de producción y programación

- Ideología y valores

- Recepción y audiencia

- Dimensión estética

- Poner nombres

- Las cosas comunes

- ¿Quién es quién?

- La noticia manipulada

- Las diferencias entre cadenas

- Dispositivos externos conectados al ordenador

- La televisión convencional en Internet

- La televisión propia de Internet